位置:首页 > 认识人居 > 每天报道 > 正文

打破环境,打开学习——人居环境学院和艾德艺术学院课程融合改革

 

打破环境,打开学习。
“融合”俨然成为教育领域的一个热词。从单一的学习空间转变为学习、生活、游戏的多元空间,分散的学科知识整合为多学科的知识体系,能够使学生真正体会到了课程融合的魅力。
 
由人居环境学院的赵敏老师和艾德艺术学院的耿暖暖老师联袂为学生推出的招投标与室内设计相融合的课程,分成两个部分,第一部分在4月10日,由赵敏老师来到艾德艺术学院,给艾德艺术学院的三个班120名2015级环境设计的学生讲授招投标相关的知识,赵敏老师授课气场强大,给艾德艺术学院的学生带来了更专业的工程招投标相关知识,包括:工程招标与投标的概念、应用范围、招投标文件的编制相关知识,因两个分院性质不同,赵老师在前期备课中准备充分,针对艺术学院学生特点,准备了非常多更接地气,更适合艺术生特点的专业知识。
赵老师授课气氛愉悦,现场不断爆发出阵阵掌声,课后沟通的时候,学生普遍反映赵老师的讲授浅显易懂,使艺术生也可以更多的了解专业知识,提高学术水平;赵敏老师讲授完毕,由赵老师邀请的”中核西北有限公司”经营部副主任刘欣睿工程师给学生继续讲授来自企业的第一手的工程预算知识,弥补了该专业学生对更专业招投标知识的不足。
 
 
(图一)耿暖暖老师介绍赵敏老师
 
 
(图二)赵敏老师在艾德艺术学院授课
 
 
(图三)赵敏老师、耿暖暖老师与刘欣睿工程师合影
 
5月15日,耿暖暖老师来到人居环境学院,给学生带来有关室内设计的知识。一节课下来,“故事”二字深深地烙在学生脑海里。“有故事的才是设计”,每一个设计的目的就是在消费者和概念之间建立一种联系。在物体和使用者之间创建一种以共同记忆为基础的无意识的联系。做设计真是很有趣,总会有无数的变化,但万变不离其宗,都要根据主人的个性、特质来设计装扮空间,使他与这个空间有所共鸣。
 
那么设计是怎么产生的呢?耿暖暖老师告诉学生首先需要进行头脑风暴,然后会描绘一个自己的思维导图,最后进行方法的分析,从而确定设计的主题及风格方案。好似“醍醐灌顶”,不管学生在做任何项目规划与创新时,都可以运用这类方法,即从所有中找到最合适的。除此之外,耿暖暖老师还为学生分享了学生的海派风格的室内设计和与“道”有关的室内设计等,这都让我们受益匪浅。
 
 
(图四)耿暖暖老师在人居环境学院授课
 
 
(图五)同学们认真听课
 
其实建筑一向被认为是视觉艺术大家族的首要成员,是所有艺术门类中的集大成之作。建筑让艺术有所依托,艺术让建筑散发光彩。大学专业的划分让我们仅能学到本专业的知识,很少有机会接触其他专业的知识,那么这次的课程融合则打破了原有的环境,却让学生打开了学习。
 
赵敏 沈佳琪/供稿
耿暖暖 赵敏/摄影

上一篇:学风建设 你我同行(七)-- 汤晨晖:导学与督学作用是学风建设的关键

下一篇:学风建设 你我同行(八)“身临其境”版趣味配音大赛